Tras su reunión mensual, esta vez en Punta Arenas, el Consorcio de Universidades Estatales (CUECH), reconoció que no tienen una visión clara de cuáles serán los lineamientos del gobierno en la modificaciones que hará para la educación superior.

En un escenario de incertidumbre, y a sólo días de constituir una mesa de trabajo con la División de Educación Superior del Ministerio de Educación para resolver problemas de gestión, el Consorcio de Universidades Estatales (CUECH), entidad que agrupa a las 16 universidades públicas del país, planteó en voz de su presidente, Juan Manuel Zolezzi, que no basta con otorgar a estas instituciones mayor flexibilidad en su administración.

El CUECH manifestó que debe haber un pronunciamiento claro y concreto del ejecutivo sobre el futuro de estos planteles en el sistema, que vaya más allá de una ley que les permita endeudarse a plazos mayores que el período presidencial o eliminar trabas burocráticas.

"Lo que nos interesa sobremanera es que el ejecutivo defina qué quiere hacer con las universidades estatales, cuántos recursos está dispuesto a destinar a nuestras instituciones, para a partir de eso evaluar qué institucionalidad es la más adecuada o los ajustes que se deben hacer a lo que tenemos hoy" , puntualizó el también rector de la Universidad de Santiago, Juan Manuel Zolezzi.

El norte, para las universidades estatales, es claro. Junto con contribuir al desarrollo científico y tecnológico y la innovación en el país, los planteles recogieron el mandato para mejorar la formación de profesores y optimizar así la calidad de la educación, algo que les encargó personalmente el presidente Sebastián Piñera en octubre de 2010.

A ello se agrega, según el rector Zolezzi, el imperativo que tiene la educación superior pública para generar una mayor movilidad social. "Nos interesa rescatar a jóvenes con talento y socio – económicamente más desfavorecidos y vulnerables. Si el Estado está dispuesto a apoyar eso, junto con nosotros, debe entregar las recursos para hacerlo", aseveró.

Justamente, la reunión del Consorcio de Universidades Estatales coincidió con la víspera de las movilizaciones estudiantiles convocada por la Confech, para demandar un mayor financiamiento público a la educación superior y evitar que los alumnos deban endeudarse con la banca para poder estudiar.

Un punto en que coincide el rector Zolezzi, quien no es partidario de fortalecer el Crédito con Aval del Estado (bancario), puesto que puede llegar a ser más caro que un crédito para comprar una casa. "Las familias están pagando los aranceles más caros que existen en el mundo. La opción es contar con un crédito que es más caro que un hipotecario. Hoy a una familia le conviene vender su casa, pagar la universidad de sus hijos, y tomar un crédito hipotecario para comprar de nuevo la casa. Eso es mucho más barato que el Crédito con Aval del Estado" sentenció.

Para Zolezzi, no pueden seguir existiendo dos tipos de crédito para la educación superior (Aval del Estado y Fondo Solidario). "Se debe tener un solo sistema, un crédito razonable, con tasas subsidiadas" concluyó.

En la celebración del Día Mundial de la Propiedad Intelectual, el Instituto Nacional de Propiedad Industrial (Inapi), distinguió ayer a investigadores, inventores y creadores, particulares e instituciones, que hayan promovido la innovación en beneficio del desarrollo del país. La Usach alcanzó el tercer lugar dentro de las instituciones que más presentaron patentes de invención el 2010.

El Instituto Nacional de Propiedad Intelectual (Inapi), del Ministerio de Economía, premió ayer (26) a la Universidad, reconociéndola en el tercer lugar respecto de solicitudes de patentes de invención durante 2010 efectuadas por instituciones.  

La Usach fue distinguida en un acto realizado en el Centro Cultural Gabriela Mistral, que fue presidido por los ministros de Economía Juan Andrés Fontaine y de Cultura, Luciano Cruz-Coke; el presidente del Instituto Nacional de Propiedad Intelectual (Inapi), Maximiliano Santa Cruz; y el Conservador del Departamento de Derechos Intelectuales de la Dirección de Bibliotecas, Archivos y Museos, Claudio Ossa. 

Ante numerosos invitados y ejecutivos del sector público y privado, los ministros presentes destacaron la importancia de velar por la protección de los derechos de propiedad intelectual y creación artística, lo que permite impulsar la creatividad y la innovación en beneficio del desarrollo nacional.

La actividad comprendió la entrega de reconocimientos a las entidades que alcanzaron la mayor presentación de solicitudes  durante el año pasado, en las categorías de Patentes, Marcas, Indicaciones Geográficas y Derechos de Autor y Conexos.

Junto a nuestra Universidad, que presentó once solicitudes de patentes de invención, fueron reconocidas la Corporación Nacional del Cobre (con doce solicitudes) y la Universidad de Concepción (con quince). La Universidad de Chile quedó cuarta con ocho solicitudes; y la U. Católica, quinta, con seis.        
En la categoría de Marcas recibieron premios Enjoy S.A. (con 85 solicitudes); Farmacéutica Recalcine (120; y Falabella (176). En Indicaciones Geográficas, el premiado fue para la denominación “Limón de Pica”. Y en la cuarta categoría, Derechos de Autor y Conexos, fueron distinguidos EmpreUdec de la Universidad de Concepción y los particulares Gustavo Martínez y Marta Morrison.

“Nos hace sentirnos mucho más comprometidos con lo que representamos”.

“La importancia que tiene este reconocimiento es que nos sitúa en un honroso tercer lugar; después de una tremenda empresa, Codelco Chile y de una Universidad prestigiosa como es la Universidad de Concepción, en el tema de presentación de patentes. Creo que esto es parte del resultado del trabajo de los académicos en el último tiempo y refleja el nivel de productividad de nuestra Universidad”, afirmó el rector Juan Manuel Zolezzi.

Según sostuvo la máxima autoridad universitaria, “estar liderando en el tema del patentamiento y la propiedad intelectual, nos hace sentirnos mucho más comprometidos con todo lo que representamos, considerando a la Universidad Técnica del Estado en el pasado reciente y su contribución al desarrollo industrial. Por lo tanto, lo que estamos haciendo, no es otra cosa que mostrar que nuestra investigación es productiva”. Zolezzi puntualizó que el número de solicitudes de patentes presentadas ha crecido en forma exponencial y que espera continúe en aumento en los próximos años.

El dispositivo, que permite medir el nivel de radiación ultravioleta, fue creado por académicos del Departamento de Física.

La Usach, a través del Centro de Cambio Climático y Energías Renovables, integrado por académicos de las facultades de Ciencia e Ingeniería, donó recientemente, un solmáforo (o semáforo de sol), al liceo Claudio Arrau León de Doñihue, transformándose en el segundo establecimiento escolar a nivel nacional que cuenta con este equipamiento.

El dispositivo, a través de filtros y sensores ópticos, mide el nivel de radiación ultravioleta, e informa de su intensidad mediante un código de colores establecido por la Organización Mundial de la Salud: verde (bajo), amarillo (medio), naranja (alto), rojo (peligroso) y violeta (extremo). Ello permitirá que, tanto alumnos como profesores, sepan reconocer la peligrosidad de la radiación solar.

El donativo, se realizó en el marco del proyecto Usach "Instalación de una Red Meteorológica local como instrumento de apoyo a la Gestión de los Aprendizajes y a la Gestión Comunitaria", que tiene por objetivo el levantamiento de datos de la cuenca local y la integración curricular de éstos en los diversos establecimientos educacionales de Doñihue.

La información que el establecimiento obtenga, se sumará a la que ya entrega la estación meteorológica existente desde septiembre de 2009 en el lugar. El propósito es que los antecedentes y su posterior análisis, permitan a los docentes generar estrategias de enseñanza y un mejor aprendizaje.

En la ocasión, se certificó a 35 profesores de colegios municipalizados, quienes, durante sus vacaciones de verano, participaron en la jornada denominada "En Doñihue, una red Meteorológica genera una estrategia novedosa de enseñar".

El decano de la Facultad de Ciencia, Samuel Navarro, destacó que con este ejemplo de trabajo conjunto entre establecimientos escolares y académicos de la Universidad, la Ciencia deja de ser exclusiva de los científicos, y pasa a ser parte del patrimonio cultural de la ciudadanía.

Según el director  de Estudios  y Análisis Institucional, Dr. Sergio González, la instalación de indicadores estratégicos junto con ser insumos para medir el impacto del quehacer institucional y planificar, refuerza el compromiso de la Universidad con la probidad y la transparencia. 

“Contar con un conjunto de indicadores estratégicos que muestren nuestro rol, es una apuesta en el sistema actual porque estamos convencidos que ése es el camino a recorrer. Más aún cuando estamos ad portas de un nuevo proceso de Admisión Universitaria y los estudiantes y familias de Chile necesitan mejor información para la toma decisiones”. Con estas palabras el prorrector de la Universidad de Santiago, Dr. Pedro Palominos, inauguró la VI Jornada de Análisis Institucional, que se realizó este martes 6 en el Salón de Honor del plantel. 

En la actividad, convocada por la Dirección de Estudios y Análisis Institucional (DEAI) de la Universidad, se presentaron los indicadores institucionales prioritarios que reflejan el quehacer sustantivo de la estatal U. de Santiago tanto en la docencia y la investigación, como en las áreas de gestión y de vinculación con el medio. 

Se trata de doce indicadores prioritarios: años de acreditación; porcentaje de estudiantes talentosos socialmente vulnerables; tasa de titulación oportuna; tasa de retención; tasa de ocupación; productividad en proyectos de investigación; productividad en publicaciones de investigación; índice de percepción medial; posicionamiento en dispositivos de rankings; gasto operacional por estudiante; y porcentaje de doctores e índice de satisfacción. 

El avance en estos medidores de calidad según sostuvo el prorrector Palominos, se enmarca en el propósito de “instalar un conjunto de indicadores, de evaluarlos sistemáticamente y desplegarlos a nivel institucional, por facultad y unidades académicas. Esta práctica -agregó- nos dota de mejores mapas para leer nuestros desafíos a futuro y revisar nuestras oportunidades”. 

Probidad y Transparencia
Por su parte, el director de Estudios y Análisis Institucional, Dr. Sergio González, enfatizó en su presentación que la instalación de indicadores estratégicos junto con ser insumos para medir el impacto del quehacer institucional y planificar, refuerza el compromiso de la Universidad con la probidad y la transparencia “porque la universidad es una plaza pública” y cada una de nuestras actividades debe contener una “agregación de valor público” medible, contrastable y constatable. 

En la presentación de este trabajo participó como comentarista el académico de la Facultad de Humanidades del plantel y experto en políticas públicas, Dr. Mauricio Olavarría, quien destacó la importancia de  contar con una matriz de indicadores que permitan visibilizar, de manera  conjunta, el quehacer institucional, así como profundizar la transparencia de las organizaciones públicas ante sus contrapartes y usuarios. También hizo hincapié en la relación Universidad-Estado con el fin de explorar la posibilidad de construcción de nuevos indicadores. 

La jornada culminó con la activa participación de los asistentes, con preguntas y propuestas que fueron recogidas por el Director de la DEAI.

Tras  la revisión de los antecedentes curriculares de los postulantes, el Consejo de Rectores de las Universidades chilenas, en su sesión del jueves pasado, eligió a la académica Carmen Norambuena de la Facultad de Humanidades, como su representante ante el Consejo Nacional de Educación.

Un nombramiento de altísimo nivel que la investigadora con reconocimientos  nacionales e internacionales y  cuya primera  formación es la  de profesora normalista, asume con orgullo, afirmando que  “esta es una distinción para la Universidad de Santiago”.

Como “fémina inquieta” tildó Felipe II a Teresa de Ávila, nombrada Doctora de la Iglesia cuatro siglos después de su muerte por Pablo VI en 1970.  Esta definición de “fémina inquieta” también resulta pertinente para caracterizar el estilo de la doctora en Filosofía y Letras por la Universidad Complutense de Madrid y ex decana de la Facultad de Humanidades de la Universidad, Carmen Norambuena, quien asumirá un nuevo cargo de alta envergadura en el mundo de la educación: será la representante del Consejo de Rectores de las Universidades Chilenas (Cruch) ante el Consejo Nacional de Educación (CNED).

La académica Norambuena fue elegida en votación unánime para ejercer esta función, previa proposición que de su nombre hiciera hace un tiempo el rector Juan Manuel Zolezzi, quien es ahora el vicepresidente ejecutivo de esta entidad encargada de supervisar todo el sistema de educación chileno, desde la educación parvularia, pasando por la técnico profesional y universitaria, en un marco de aseguramiento de la calidad. Por su parte, al Consejo Nacional de Educación le corresponde, por ejemplo, aprobar la creación de nuevos planteles de Educación Superior, de nuevas carreras o programas de postgrado.

“Pienso que esta es una distinción para la Universidad de Santiago, mi alma máter”, sostiene sobre su nueva posición la historiadora Norambuena,  referente latinoamericano por sus  líneas de investigación en el campo de las  migraciones, exilio y memoria. “Yo creo -continúa-  que todos los académicos de la Usach están preparados y tienen la experiencia suficiente para representar a las universidades del Estado y a las instituciones de Educación Superior, en cualquier foro nacional o internacional de su competencia”. En lo personal, considera un orgullo representar a la “comunidad de la Universidad de Santiago, a nombre del Cruch, en este Consejo”.

Consultada por su trabajo como decana de la  Facultad de  Humanidades reconoció: “Para mí fue una satisfacción haberme  desempeñado en este  cargo. Yo creo que con el equipo que me acompañó tuvimos logros plenos. Desarrollamos por lo menos cuatro proyectos Mecesup que tuvieron relación con mejoras curriculares, obtuvimos la acreditación de todas la carreras de pregado y un gran porcentaje de los postgrados”, comenta sobre su cargo de seis años al frente de la FAHU, periodo en el que nunca dejó de investigar. 

Requisito para ser universitario: sólo capacidad intelectual

Pasando revista por los debates que se han suscitado en el actual conflicto de la Educación Superior, es enfática en contradecir al rector de la Universidad Adolfo Ibáñez, Andrés Benítez, quien se preguntó recientemente ante las cámaras de Chilevisión, para qué los estudiantes van a la universidad si no pueden pagarla. “Estimo que deben que ir a la universidad todos aquellos que tienen capacidad intelectual, lo de los recursos es secundario, por eso es que el Estado debe atender a los requerimientos de esos estudiantes capaces que no tienen los recursos económicos para seguir una carrera ”.

Según afirma, las movilizaciones estudiantiles son parte de ese proceso de cambio que la sociedad chilena está requiriendo. “Un gran número de personas está golpeando las puertas de la Educación Superior para aplicar el barómetro de la equidad. Obviamente que todos aquellos que tienen capacidades deben tener derecho a un cupo en la Educación Superior, eso es lo que demanda la sociedad chilena a través del movimiento estudiantil”.

También es enfática en señalar su visión respecto de los planteles privados: “El tema crucial es la calidad, no si existen o no las universidades privadas. Entonces, pueden haber planteles privados confesionales, con determinada orientación ideológica, como siempre ha habido, pero deben ser de calidad, y si tienen fines de lucro no pueden demandar el apoyo del Estado”.

Mundialización de los sistemas educacionales

“Desde el lugar en que me encuentro hoy, en mi desarrollo profesional tengo una mirada muchísimo más reflexiva sobre la educación”, confiesa la académica FAHU. En ese sentido, afirma que las reformas que el sistema actual necesita deben ir acordes con los tiempos, lo que implica que deben tender a una mundialización.

“Los estudiantes tienen que estar preparados en una visión global de su entorno, comenzando por cierto por lo familiar, lo local, lo regional, pero con una visión del mundo que los lleve a pensar en que la consecución de metas individuales, no tienen sentido si es que no se hacen con vista a mejorar la sociedad toda”. 

Yo creo que el sistema educativo chileno ha perdido un poco el norte en la formación de valores. El sistema formativo debe darse bajo una ética que haga que el individuo piense en los demás, en respetar los derechos humanos”, puntualiza, finalmente, la nueva integrante del Consejo Nacional de Educación.

El programa de Responsabilidad Social Universitaria, a través del Centro Integral del Adolescente Rucahueche - Usach, se hizo cargo de la  solicitud de  vecinos  del sector  oriente de  Talagante, con el fin de aportar a la comunidad herramientas técnicas para  hacer  frente  a  dificultades sociales.

Ocho juntas de vecinos del sector oriente de Talagante conformaron un Comité de Seguridad con la idea de poder trabajar unidos en contra de la droga y la violencia intrafamiliar. Ante la inquietud de cómo sobrellevar la problemática enviaron una carta a la Universidad de Santiago solicitando ayuda. El programa  de Responsabilidad Social respondió el llamado y encargó al centro Rucahueche, de la Facultad de Ciencias Médicas, una intervención concretándose la primera de  tres, la semana pasada (sábado 12).

El vínculo del Comité  con esta Universidad lo  inició el dirigente de la  agrupación, Joao Lizama, quien sabiendo el componente social de la Usach, decidió enviar una misiva al plantel, requiriendo ayuda por los problemas que aquejan a su comunidad.

“Nosotros sabíamos sobre el fuerte compromiso social, como también de la calidad de la Universidad.  Así es que tuvimos la osadía de enviar un carta al Rector Juan Manuel Zolezzi, la cual fue acogida y pudimos generar un contacto que se materializó en una capacitación para nuestra gente”, explica Lizama.

La relación de parte de la Universidad lo asumió el programa de Responsabilidad Social con el Secretario Ejecutivo Ricardo Armijo y la directora del Centro Rucahueche y consejera RSU, Lorena Ramírez, quienes  fueron los  encargados de  recoger las necesidades demandadas por el Comité de Seguridad, de manera de aplicar, a  posteriori, la intervención.

Intervención

Mediante la modalidad de un taller y charlas a cargo de los profesionales de Rucahueche, entre ellos la psicóloga Camila Riquelme y el técnico en drogas Daniel Lagos, se dio inicio en Talagante a la  primera etapa de la intervención (sábado 12). En la oportunidad, se  contó, además, con el apoyo de material del Laboratorio Chile.

“Primeramente, informamos  a los participantes de los diferentes tipos de drogas que hay, así como sus efectos y cómo es el camino a la adicción. Luego, con el fin de discriminar roles a nivel familiar y comunitario, analizamos la prevención en estos  ámbitos. La idea, es que de esta forma los  vecinos puedan determinar qué acciones pueden llevar a  cabo individualmente o como líderes comunitarios. Trabajamos de la misma manera el tema de la violencia intrafamiliar”, según explicó Lorena Ramírez. 

Y agregó que el objetivo de la intervención es que los vecinos participantes de la actividad “puedan transmitir estas enseñanzas, de lo contrario el grado de  intervención es muy pequeño y no perduran. En este  contexto, la idea fue dejar instalados los  conocimientos y desarrollar capacidades para  que ellos  mismos intervinieran en sus  comunidades. Así, nosotros, después de un tiempo, haremos un seguimiento de sus acciones”, precisó la académica de la Escuela de Obstetricia y Puericultura. 

Tras el taller, Joao Lizama, valoró la iniciativa recalcando que “quedamos satisfechos y totalmente impactados con la información que existe en materia de drogas; los conocimientos entregados nos ayuda para prevenir eventuales problemas. Esperamos en la próxima junta incorporar a más actores sociales, para que dominen estos contenidos que son fundamentales”, concluyó. 

Directivo de la U. de  Santiago pone de relieve  que “la mayoría de los mejores planteles pertenecen al Consejo de Rectores (CRUCH), y dos de los tres primeros lugares, los ocupan universidades estatales (del CUECH). Esto demuestra el enorme esfuerzo que hacen estas universidades, en relación al escaso compromiso que tiene con cada una de ellas el Estado.”

Sorteando la serie de dificultades económicas, administrativas y académicas que este año han afectado al sistema universitario nacional, especialmente a los planteles estatales, en el marco del movimiento social por la educación pública, la Universidad de Santiago de Chile (USACH), fue posicionada por la reconocida revista internacional “AméricaEconomía” como la segunda mejor casa de estudios estatal del país.
 
En su “Especial Universidades 2011”, la revista entrega un amplio informe que aborda la situación del sistema universitario chileno, destacando que pese a ser un año marcado por la prolongada movilización estudiantil -que ha interrumpido el quehacer académico en la mayoría de los planteles- el sistema “sigue al alza, experimentando un crecimiento del 6% en el ingreso”.
 
Nueve son los indicadores a partir de los cuales se obtuvo el Índice de Calidad Universitaria: calidad del estudiantado, (puntajes PSU de ingreso), Aporte Fiscal Indirecto (AFI) recibido desde el Estado, la calidad docente, investigación, acreditación, infraestructura (5%), internacionalización, inclusión (5%) y vinculación con la comunidad
 
USACH: segunda mejor estatal 
 
Notables logros ha conseguido la Universidad de Santiago (Usach), según destaca el estudio, ubicándose como la segunda mejor institución estatal de educación superior en Chile, superada sólo por la Universidad de Chile, y como la tercera dentro de todo el sistema (la Universidad Católica de Santiago, que ocupa el primer puesto, es tradicional privada). 
 
El director de Estudios y Análisis Institucional (DEAI) de la Usach, Sergio González, valoró los resultados obtenidos por el plantel, destacando que “este ranking se basa en indicadores estructurales duros de cada institución, y en ese sentido, considerando que en Chile hay más de 60 instituciones de educación superior, la Usach mantiene una posición contundente”.
 
El directivo homologó estos índices con la percepción que, según dijo, “tiene la comunidad sobre la Universidad de Santiago. Alumnos de enseñanza media, padres y apoderados nos sitúan en los primeros lugares en la formación profesional de calidad”.
 
“Despropósito” en Presupuesto 2012
 
Las diez primaras posiciones en este Índice de Calidad Universitaria lo componen tres planteles estatales, seis privados tradicionales y uno privado autónomo. En este sentido, el director de DEAI Usach, advierte que “la mayoría de los mejores planteles pertenecen al Consejo de Rectores (CRUCH), y dos de los tres primeros lugares, los ocupan universidades estatales (del CUECH)”. 
 
En relación a tal realidad, el directivo enfatiza que “ello demuestra el enorme esfuerzo que hacen estas universidades, en relación al escaso compromiso que tiene con ella el Estado. Además –concluye- es un argumento de fuerza para observar el despropósito que hay al no hacerse cargo de este asunto en el Presupuesto 2012” por parte del Ejecutivo.   

Los resultados de la Encuesta 2011 fueron dados a conocer oficialmente en la IV Convención Mundial Eduniversal, que se celebró en Shanghai, China, entre el 13 y 15 de octubre pasados.

Como una de las cinco mejores unidades académicas con formación en el área de negocios de Chile -situándose en el rango de "Excellent Business School"- fue calificada la Facultad de Administración y Economía de la Universidad, según el prestigioso ranking mundial elaborado por Eduniversal, entidad líder en la medición de las más destacadas áreas de la Educación Superior.

Basada en una metodología innovadora, centrada en conocer aspectos capaces de reflejar la dimensión internacional de las llamadas business schools, el ranking Eduniversal ubica a la Facultad de Administración y Economía (FAE) de la Universidad como la cuarta mejor calificada según tres niveles: reconocimiento y visibilidad internacionales, el prestigio otorgado a nivel intrasectorial (entre pares); así como las recomendaciones de un Comité Científico Internacional, compuesto por nueve expertos independientes y debidamente acreditados.

Según el director de Estudios y Análisis Institucional de la Universidad, Sergio González, "estos resultados muestran una tendencia que ha seguido la Universidad de Santiago, en orden a situarse en los primero lugares y subir en todas las mediciones en que ha participado".

Según el directivo Usach, "puntualmente resulta muy coherente con la política de calidad y mejoramiento permanente que ha caracterizado a nuestra Facultad de Administración y Economía, en este caso particular, su área de negocios".

Desde mayo de 2010, Eduniversal trabaja en el desarrollo de una nueva clasificación: las mejores maestrías y MBA del mundo, en 153 países, con el objetivo de destacar la excelencia de las 1000 mejores escuelas de negocios, y abrir nuevas perspectivas para la movilidad de los estudiantes.

Eduniversal investigó un total de 12.000 programas de Masters en las 1000 instituciones académicas de los 153 países y ha concluido con un total de 4.000 mejores programas en 29 áreas en las 9 regiones geográficas. Tres criterios principales son la fuente de la Clasificación de los mejores Masters y MBA mundiales: la notoriedad del programa, el salario de los graduados, la satisfacción de los estudiantes. El último criterio es el aspecto más importante y original del ranking, ya que cerca de 100.000 de los egresados respondieron a la encuesta para evaluar el programa que están estudiando.

Ante este último aspecto, Sergio González destacó la alta empleabilidad que caracteriza a los egresados y egresadas de la FAE de la Universidad, "la que alcanza un 95% en cada una de las cohortes, respecto del año anterior a su salida". El director de Estudios y Análisis Institucional señaló que ello "muestra el alto esfuerzo que ha hecho nuestra Universidad por mantener y profundizar el prestigio y la clase mundial de la formación que entrega, la que se ve reflejada en nuestros egresados de la FAE, ubicados en las principales empresas de sus respectivas áreas".

La Universidad de Santiago supera a entidades como Metro, Sodimac y Falabella, entre otras.

El portal de empleos Zona Jobs desarrolló una aplicación donde los usuarios de Facebook fueron invitados a calificar la organización en la que actualmente trabajan y votar por la  entidad donde más les gustaría laborar. Cerca de 40 mil personas de diferentes países de América Latina dejaron sus votos.

Según la calificación que hicieron sus propios trabajadores, la Universidad de Santiago de Chile se ubicó en la cuarta posición en el ranking de los 10 mejores lugares para trabajar en Chile. 

En Chile, VTR fue la empresa mejor calificada por sus empleados, en la misma categoría de la Usach; Codelco, en tanto, fue elegida como el lugar ideal para trabajar.

Para el director de Estudios y Análisis Institucional de la Universidad de Santiago, y psicólogo social Dr. Sergio González, se trata de una “muy buena noticia” y atribuye esta valoración por parte de quienes trabajan en la universidad, entre otros aspectos, a la misión institucional, que tiene un fuerte énfasis en la responsabilidad social.  

“Hay una lógica de cumplimiento de una misión institucional que está en nuestros planes estratégicos. Estamos cumpliendo una misión significativa. Por ejemplo,  un indicador claro muestra que este plantel atiende a jóvenes talentosos de los sectores más vulnerables de la población. Más del 67 por ciento de nuestros estudiantes pertenecen a los tres quintiles más bajos. Eso hace que el sentido del trabajo que hacemos sea un elemento que nos da satisfacción”, explicó González. 

En la misma línea, el director de Estudios y Análisis Institucional cree que este nivel de satisfacción que refleja el estudio de Zona Jobs se vincula con los valores institucionales, “que están anclados en el pluralismo, la búsqueda de la generación de un clima participativo, de convivencia, lo que se refleja en el respeto y los niveles de libertad que las personas tenemos dentro de la Universidad para desarrollar nuestros propósitos académicos y profesionales”. 

El experto en psicología social también hizo referencia al clima laboral, aspecto que es crucial en este tipo de estudios: “Esta es una universidad deliberativa, pluralista, donde hay comunidades de intereses, consensos, pero también hay visiones y miradas diferentes, que pueden ser complementarias y convivir. Todo esto genera un clima que nos permite hablar de una ciudadanía universitaria que es apreciada cuando tenemos que enfrentar y evaluar nuestra realidad como comunidad de trabajo”. 

Consultado sobre las condiciones físicas del lugar de trabajo, González aseveró que favorece el hecho de trabajar en un verdadero pulmón verde de la ciudad, como es el campus de esta  más que centenaria Institución, que cuenta además con muy buenos accesos y varias estaciones del Metro. “Nuestros estudiantes han valorado en estudios de sello institucional estas características y el hecho de ser un campus único. Claramente quienes trabajan en la Universidad de Santiago también concuerdan en este punto”, concluyó. 

El sociólogo del Instituto de Estudios Avanzados (IDEA), Vicente Espinoza, analizó el fenómeno del reciente Plebiscito Nacional por la Educación, iniciativa inédita en Chile, que tuvo un peak de 1,5 y 2,5 millones de solicitudes de conexión en los dos días de habilitación, según datos de los organizadores.

Como todo hecho inédito, ha causado opiniones a favor y en contra. Se trata del “Plebiscito Nacional por la Educación”, iniciativa surgida, organizada y ejecutada plenamente por organizaciones de la sociedad civil (Colegio de Profesores, la CUT y la Confech, entre otras), y que este viernes (7) y sábado (8), llevó a voluntarios y voluntarias a instalarse con mesas de votación en espacios estratégicos (salidas del Metro, universidades, plazas públicas, calles transitadas, etc.), sumándose la posibilidad de sufragar en el sitio web  www.votociudadano.cl.

Si bien aún no se conocen resultados respecto del total de personas que participaron, sí está disponible el número de quienes lo hicieron a través del portal, que ascendió a 422 mil 131 votos.

“Usach al Día” analizó el fenómeno junto al sociólogo del Instituto de Estudios Avanzados (IDEA), y experto en ciudadanía y acción colectiva, Vicente Espinoza, quien valoró la iniciativa desarrollada: “Se trata de un nuevo elemento de acción, que debe entenderse en el marco de la movilización social por la educación, que ya lleva cinco meses, y que resulta bastante novedoso, además de constituir una herramienta de refuerzo hacia la ciudadanía, de parte de los actores sociales más directamente involucrados en el tema”.

Desde el oficialismo se le ha restado validez al proceso. En este sentido el experto Usach sostiene que si bien hay un problema con la denominación de la iniciativa, porque en estricto rigor, estamos frente a una consulta ciudadana, y no a un plebiscito, “yo le otorgaría una gran validez política, toda vez que parecen estar cortados los puentes de diálogo entre las partes”.

“Es poco probable que existan votos duplicados”

Cada una de las personas que llegaron hasta las mesas instaladas, una de ellas en las cercanías de nuestra Universidad, debían ser mayores de 14 años y presentar, obligatoriamente, su Cédula de Identidad, único documento válido para responder la consulta. En este sentido, Vicente Espinoza proyectó que “es poco probable que existan votos duplicados” ya que el RUT constituye en buen elemento de individualización.

Los organizadores esperan que más de un millón de personas hayan accedido a participar en la iniciativa, ante lo que el investigador asegura que “ello es otro indicador muy fuerte de lo que se pide al Gobierno. Lo fundamental es la exigencia de mayor participación en un sistema político que no la está entregando”.

El especialista concluyó que “el que más de un millón de personas hayan dedicado un momento de su fin de semana -largo- para participar, debe ser tomado en cuenta”.

Los resultados finales de esta consulta se esperan para el día 11 de octubre, y los organizadores/as ya anuncian nuevas actividades de este tipo, para los próximos días.