El proyecto obtuvo un financiamiento de 92.375 euros, además de una beca de formación para un investigador predoctoral, y se desarrollará entre septiembre de 2025 y agosto de 2029.
En los últimos años, el sistema educativo chileno ha enfrentado múltiples desafíos asociados a la creciente diversidad de niñas, niños y jóvenes que lo conforman, considerando tanto a quienes presentan mayores dificultades en sus procesos de aprendizaje como a aquellos que desarrollan habilidades y capacidades por sobre el promedio. Este escenario ha puesto en evidencia la necesidad de avanzar hacia enfoques educativos más flexibles, inclusivos y capaces de responder a distintas trayectorias formativas.
Con la participación de diferentes actores de los sectores educativos de Santiago, se dio inicio a la Mesa Transversal por las Neurodivergencias en la Educación Pública, esta iniciativa nace gracias a la gestión de las apoderadas del Instituto Nacional Barros Arena (INBA), tras la experiencia de la comunidad educativa del establecimiento.
Recientemente, el proyecto Fondecyt 1240814, liderado por el Dr. Marco Antonio Villalta Paucar, psicólogo y académico de la Escuela de Psicología de la Universidad de Santiago de Chile, ha dado origen a un documento clave que recoge las reflexiones y propuestas generadas en el seminario “La Nueva Educación Pública y los desafíos pedagógicos”, realizado el 10 de junio de 2024 en la Usach.
Recientemente, el proyecto Fondecyt 1240814, liderado por el Dr. Marco Antonio Villalta Paucar, psicólogo y académico de la Escuela de Psicología de la Universidad de Santiago de Chile, ha dado origen a un documento clave que recoge las reflexiones y propuestas generadas en el seminario “La Nueva Educación Pública y los desafíos pedagógicos”, realizado el 10 de junio de 2024 en la Usach.
La Escuela de Psicología de la Universidad de Santiago de Chile celebró 30 años de vida efectuando diversas actividades entre las que resaltaron interesantes conversatorios, talleres y charlas, respecto a la pertinencia de la puesta en práctica de autocuidados y asistencia mutua entre pares, para prevenir episodios de disfunción emocional.
Luego de los exitosos resultados del plan experimental que permitió la expansión del proyecto a 100 comunas a lo largo del país, y que incluye directamente a 39 escuelas y de forma secundaria a todas aquellas pertenecientes a la educación pública de la región del Maule, el programa "A Convivir Se Aprende", implementado en esta zona por investigadoras (es) Usach, se encuentra brindando asesoramiento técnico en convivencia y salud mental escolar, además de promover el modelo de Escuela Total multinivel.
Tras una exhaustiva revisión de 147 propuestas, conformadas por 6.980 integrantes de 46 países, el Consejo Latinoamericano de Ciencias Sociales, Clacso, seleccionó 87 propuestas de Grupos de Trabajo (GT), eje de la investigación y la gestión del conocimiento de la organización asociada a Unesco.
La Escuela de Psicología de la Universidad de Santiago de Chile realizará este martes 20 de octubre una Jornada de Reflexión y Debate, denominada, “No era depresión, era capitalismo: subjetividad, malestar y lucha social”, actividad que busca generar espacios de discusión y análisis a un año del estallido social de octubre de 2019, que permita una participación triestamental de los actores que forman nuestra comunidad universitaria.
Fortalecer la protección de los derechos de infancia fue la conclusión del conversatorio “Infancia, Cuidado & Institucionalidad: Nuevos Desafíos”. La actividad se realizó en el contexto del ciclo de encuentros “Una psicología para la transformación social”, organizada por la Escuela de Psicología de la Universidad de Santiago, que cumple 25 años.