La Universidad de Santiago de Chile, a través de Loreto Eyzaguirre Negrete, jefa del Departamento de Inclusión y Derecho a la Diferencia (DIDD) de Vicaviged, participó en el I Conversatorio Cultura de la Calidad CNA-Chile 2026: "Neurodivergencias, inclusión y calidad: desafíos para la educación superior y la inserción laboral", organizado por la Comisión Nacional de Acreditación (CNA-Chile), en el marco de la celebración de sus 20 años.
La actividad reunió a representantes de la educación superior, del sector productivo y empresarial del país, a través de la Sofofa, para reflexionar sobre los desafíos que implica construir instituciones más inclusivas y fortalecer la inserción laboral de personas neurodivergentes y en situación de discapacidad.
En representación de la Usach, Loreto Eyzaguirre presentó la ponencia "De los apoyos individuales a la transformación institucional: aprendizajes para construir una cultura de calidad inclusiva", en la que compartió la experiencia desarrollada por el Departamento de Inclusión y Derecho a la Diferencia durante la última década y propuso comprender la inclusión como un proceso permanente de aprendizaje institucional.
"Uno de los principales aprendizajes que hemos construido como Universidad es que los apoyos individuales no solo garantizan derechos. También permiten que las instituciones aprendan. Cada ajuste razonable, cada barrera identificada y cada experiencia compartida por estudiantes con discapacidad y neurodivergentes nos entrega información para revisar nuestras prácticas y continuar transformando la universidad. La inclusión no consiste en alcanzar una meta, sino en desarrollar la capacidad institucional de reconocer nuevas barreras y seguir aprendiendo de ellas", afirmó Loreto Eyzaguirre.
Durante su intervención la jefa del DIDD también destacó que las discusiones actuales sobre neurodivergencias se sustentan en el camino previamente construido por los diferentes colectivos subrepresentados en educación superior, ampliando las formas de comprender la diversidad humana presente en las comunidades universitarias.
"Ese recorrido no queda atrás; constituye la base desde la cual seguimos avanzando. Sin embargo, aún persisten barreras culturales y prácticas capacitistas que desafían a las instituciones a seguir transformándose para garantizar una participación plena de todas las personas", agregó Eyzaguirre.
En la oportunidad, la representante de la Usach resaltó el aporte de la Red para el Fortalecimiento de la Inclusión de las Universidades del Estado, espacio de colaboración que ha permitido a las 18 instituciones que la componen compartir experiencias, construir conocimientos y generar propuestas para fortalecer los procesos de inclusión en el sistema de educación superior.
En ese contexto, valoró el trabajo articulado con organismos públicos como la Subsecretaría de Educación Superior, Demre y Senadis, enfatizando que la construcción de universidades más inclusivas requiere de aprendizajes compartidos y de una acción coordinada entre las distintas instituciones.